来源： 中国建设报 

□ 金 霞

什么是接地气的职业教育？这是每一位关心职业教育发展的人都在思考的问题。笔者认为，要搞清楚这个问题，首先要分析当前我国职业教育的痛点有哪些？

痛点一，教学内容同产业岗位需求脱节。当前一些职业院校仍然按照传统学历教育的“专业教学”模式教学，而非按照实际岗位技能要求培养学生的实用技能。

痛点二，师资、教材、课件等软件，无法满足职业技能培训与教学要求。职业教学师资基本上都是按照公务员标准招聘录用，很多都没有对应教学岗位实际工作经验；教材也都是采用正规出版社公开出版教材，有些教材内容已经过时了，很少有根据实际工作岗位技能需求独立开发的实战化技能培训教材。

痛点三，教学内容与国家职业标准、职业技能鉴定脱节。这造成学生毕业不被用人单位认可，结果是：拿着高级工证书，干着学徒工的活，工资都养活不了自己；也导致学生和家长形成了一个非常不好的看法：技能证书没用！上职校没出息！

痛点四，顶岗实习流于形式。当前，很多职业院校顶岗实习变相成了让学生提前就业，以便学校腾出更多空间容纳新学生。至于学生实习岗位、实习单位、实习效果，是否同所学专业技能对接、对学生未来职业生涯有没有正能量，基本上无人跟踪回访。这种情形在中职院校比较普遍，只不过形式上都有实习报告而已。

痛点五，实训室华而不实。随着国家对职业教育越来越重视，公办中高职院校实训室和实训设备也越来越高大上、越豪华，可是真正让学生动手的时间能有多少？值得每一位关心职业教育未来发展的人士反思。

痛点六，行业、企业很难介入职业院校教学过程、职业技能鉴定。所谓“校企合作”、“现代学徒制”等难以落到实处，行业企业和协会基本上是职业教育局外人；企业也仅仅是在学生就业时解决学生就业问题。

痛点七，条块分割、各自为政。教育部门和人社部门管理的职业院校之间、应用技术型大学和高职院校之间，基本处于条块分割、各自为政局面，举办各类技能竞赛、教学交流互相封闭，很难做到开放、共享。

痛点八，技能大赛只是学校独舞，很少有企业共同参与。为满足快出教学成果，选拔少数苗子集中培训参加各类技能大赛，特别是参加国赛、世赛选拔赛；优质教育资源分配不合理，集中在少数“示范院校”，难以践行“让每一个孩子都能享受到公平而有质量的教育”的国策。